A Universidade de Brasília (UnB) criou – e
distribui gratuitamente – uma ferramenta inovadora para alfabetizar jovens e
adultos com deficiência intelectual. Fugindo de métodos tradicionais e da
infantilização, comuns nos materiais convencionais usados nesse processo, o
software educacional auxilia os professores a ensinar palavras, expressões e
até códigos matemáticos a esses estudantes. Sucesso nas escolas de Brasília, o
programa deve ser distribuído no País.
O Ministério da Educação pretende entregar a
ferramenta a mais de 90 mil escolas públicas. Por enquanto, está analisando
como distribuir o software. Para os criadores do material, esse trabalho será
simples. O programa foi elaborado para rodar em qualquer computador (sem a
necessidade de muita memória ou tecnologia muito avançada) e as explicações
sobre os exercícios são fáceis.
“Nosso
desafio era produzir uma ferramenta que não fosse pesada e pudesse ser usada em
computadores mais simples. Nosso objetivo sempre foi distribuir o software
gratuitamente às famílias, organizações não-governamentais e escolas”, conta
Wilson Henrique Veneziano, professor do Departamento de Ciência da Computação
da UnB e coordenador do projeto. Até aqui, ele e a idealizadora pedagógica da
ferramenta, Maraísa Helena Pereira, pagaram tudo do próprio bolso.
Maraísa trabalha há 23 anos com alfabetização de
adolescentes e jovens com deficiência intelectual. Sentia, no trabalho diário,
a falta de materiais mais específicos e menos infantis. “Havia uma lacuna para
esse público. Esses estudantes adoram tecnologia, mas não sabem o significado
das letras do teclado, por exemplo. Eles querem se comunicar. Comecei a
desenhar as primeiras com base na minha experiência prática mesmo”, conta.
Para tirar as ideias do papel, a professora de
ensino especial da Secretaria de Educação do Distrito Federal procurou o
Departamento de Ciência da Computação da UnB. Veneziano e alguns estudantes do
curso de licenciatura em Computação encararam o desafio. “Dois alunos ficaram encantados
com a possibilidade de fazer algo diferente para a conclusão do curso. Não é
uma monografia que fica na prateleira e não tem valor social prático”, ressalta
Maraísa.
Alfabetização
social
Apelidado de Participar, o primeiro software
construído por eles ficou pronto em 2011. Aos poucos, Maraísa começou a
utilizar a ferramenta com seus alunos e apresentar a outros colegas. Logo,
várias escolas públicas da capital estavam utilizando o material como apoio às
aulas (hoje, são 750). As Associações de Pais e Amigos dos Excepcionais (Apae)
de todo o país distribuíram aos colégios especializados vinculados a elas.
A nova versão do programa, lançada neste início de
ano, oferece mais lições e exercícios, que ensinam os estudantes a compreender
as letras do teclado, formar palavras e os estimulam a bater papo com outros
jovens, participar de redes sociais. Todas as atividades são sugeridas em mais
de 600 vídeos gravados por estudantes com Síndrome de Down. “Eles se enxergam
como pares e se sentem capazes também, já que quem está passando a lição é
outro colega”, comenta Maraísa.
A proposta dos criadores do programa é contribuir,
sobretudo, para a inserção social desses jovens. A pedagoga faz questão de
ressaltar que a ferramenta não é para “letramento” dos alunos, mas para inserir
o estudante em uma vida social e no mundo da tecnologia. “É uma comunicação
alternativa. Queríamos que eles participassem do mundo”, diz. Nas escolas do
DF, as tarefas são feitas no contraturno das aulas regulares. Todas as
atividades têm orientações para os professores.
A nova versão do Participar possui lições de
acentuação e pontuação. Um novo software, o Somar, também será lançado em breve
para ajuda-los a aprender matemática. De novo, a proposta é colocá-los em
condição de participar da vida prática. “É uma ferramenta construída com, por e
para os alunos. Mas não tinha noção que pudesse ter tamanha repercussão. Além
das três mil Apaes que já usam o material, o MEC agora quer distribuir para
mais escolas. Nosso objetivo era atingir quem precisa”, afirma a pedagoga.
Na opinião de Maria Margarida Romeiro Araújo, mãe
de um dos atores que gravaram os vídeos, o material precisa se espalhar. Ela e
o filho, Antonio Araujo da Silva Filho, 34 anos, visitam escolas e divulgam a
ferramenta. “A coisa mais importante na vida de uma pessoa é a alfabetização. O
Tonico tem qualidade de vida, uma vida social, por causa disso. Procuro
colaborar ao máximo, porque o método é excelente e nem todas as crianças
tiveram a oportunidade do Tonico para aprender”, diz.
Ao contrário do que se fazia à época do nascimento
de Antonio, o Tonico, Margarida nunca escondeu o filho do mundo. Procurou todas
as atividades – terapia, equoterapia, fonoaudiologia, psicomotricidade,
fisioterapia – possíveis para ajudá-lo a se desenvolver. “Eu fiz o contrário.
Contava pra todo mundo, para descobrir as melhores atividades. O Tonico estudou
até a 8ª série. Hoje, ele pinta, vende os próprios quadros, tem conta no banco,
usa o próprio cartão”, fala.
Futuro
Qualquer interessado pode fazer o download do
programa no site http://www.projetoparticipar.unb.br/. Em breve, o Somar também
estará disponível. Alguns países africanos de língua portuguesa solicitaram a
utilização do material e, em audiência com o ministro da Educação, Aloizio
Mercadante, ele sugeriu que a ferramenta fosse traduzida para o espanhol e
partilhada com outros países da América Latina.
Veneziano garante que a metodologia tem potencial para ser expandida em
mais versões que permitam uma alfabetização completa desses jovens. A limitação
agora é financeira. Os dois professores já chegaram ao limite do que poderiam
gastar do próprio bolso com o projeto. “A gente precisa que o governo assuma
isso para dar continuidade. O mais caro foi feito”, pondera Maraísa.
Fonte: UnB
Manifestantes seguiram para a frente da sede do Governo do Estado (Foto: Cassiano Rolim/TV Anhanguera)
Grupo queimou pneus e impediu a circulação de veículos no Centro (Foto: Cassiano Rolim/TV Anhanguera)
